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观察

AI是抢走文科生“饭碗”，还是让文科生更吃香

临近毕业季 ，中青报·中青网记者梳理多家知名企业实习招聘信息时发现
，相关岗位需求出现明显变化：新增了不少与文科相关的AI岗位。例如TikTok正在招聘“内容策略产品实习生(AI方向) ”，要求能精准理解规则并高效执行标注工作；腾讯则在寻找“内容培训生
” ，要求参与数字资产库建设与维护
，梳理角色AI模型
、风格化提示词库、经典镜头素材库等内容
。此类岗位具备一个共同特点：必须具备AI相关技能。

不久前，“AI大厂月薪3万元疯抢文科生”登上热搜 ，提示词工程师 、AI训练师等岗位被媒体广泛报道 。不少人在网络上讨论：AI是抢走了文科生的“饭碗 ”，还是让文科生更吃香了？

中青报·中青网记者在采访中发现
，不少文科毕业生早已主动投身AI赛道
。华南师范大学新闻传播学硕士张曼(化名)毕业后便入职国内互联网大厂，从事AI相关工作。与传统产品运营岗位不同 ，她主要参与AI产品的内容生态搭建
、用户需求调研与分析
，并结合自然语言优化AI内容，提高生成产品的场景适配性 ，加快AI产品的市场传播 。

据她观察
，所在企业的AI岗位需求在持续增加
。如AI产品运营、AI内容策划和优化 、AI用户研究等工作方向，正需要大量具备一定AI应用能力的文科生。从自身就业经历来看 ，“AI催生出很多‘文科+AI’的新岗位
，打破了文科生传统的就业边界 。
”她认为，文科生在AI时代的核心竞争力 ，体现为能够从内容逻辑
、用户认知、场景落地等层面为AI产品完成知识体系搭建
。

中青报·中青网记者在查看招聘信息时发现
，不少AI岗位对于文科应聘者的要求也出现了新倾向。如阿里巴巴在招聘AIGC设计师时明确，要熟悉StableDiffusion架构及ControlNet 、Lora等控制技术 ，具有AI生图工具如ComfyUI、Nano-Banana等参数调试及效果调优经验 。再如一家公司在AI提示词优化师的招聘信息上，要求语言学等专业优先
，要求具备LLM(LargeLanguageModel，大语言模型)及智能体项目经验 ，熟悉提示词工程及流程设计相关工作
。

中国高等教育学会语文教育专业委员会秘书长
、北京师范大学文学院教授李煜晖对中青报·中青网记者说：“企业有很多新岗位
，如叙事设计师、提示词工程师 、伦理对齐师
、人文训练师。这些工作的本质是把人文精神、人文素养 、人文关怀注入AI 。”

李煜晖认为，这些岗位是寻找人文社会科学领域的优秀年轻人 ，让他们带着人文精神
、人文关怀、人文情感来合理优化AI。“AI背后需要一双操控的手
，那这双手要交给谁？要交给人文社会科学
。 ”

他认为，这恰恰说明 ，自然科学和社会科学不是对立关系
，而是一种良好的互补关系。

不久前，360集团创始人周鸿祎在接受媒体采访时也表达了类似观点 。他认为 ，AI的快速发展已经超越了人类对文明 、伦理
、法律的研究
。如果不补上这一课
，技术快速发展会带来很多社会问题。未来人们需要的是管理能力、指挥能力 、表达能力——能够清晰有逻辑地指挥智能体，“在这方面 ，文科生是有优势的 。”

纵观整个就业市场，AI技术一方面正在替代重复性
、基础性岗位
，另一方面也在不断创造新岗位需求
。前程无忧《2026届校招市场AI人才需求报告》显示，35.6%的企业对技术支持类岗位应届生需求有所上升。职场社区平台脉脉发布的《社交求职——2026年1-2月中高端人才求职招聘洞察》显示 ，AI已成为2026年春招最核心的人才争夺赛道
，1-2月，AI岗位数量同比增长约12倍 ，AI岗位在全部新经济岗位中的占比从2025年同期的2.29%跃升至26.23% 。

2025年国务院出台的《关于深入实施“人工智能+
”行动的意见》(以下简称《意见》)中
，释放了明确的信号，即“创造更加智能的工作方式”
。对此 ，《意见》进一步阐释：积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用
，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态 ，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。

身处教育一线
，中国高等教育学会影视传媒专业委员会秘书长 、吉林大学新闻与传播学院副院长、教授孔朝蓬的思考是，“AI没有抢文科生的饭碗 。AI只不过是重塑了教育系统以及社会分工
。 ”面对AI冲击 ，吉林大学新闻与传播学院开设人工智能基础
、Python语言基础与实践、数据分析与数据可视化 、神经美学与人工智能艺术等课程。“AI时代，教育方式需要变化 。如今我们需要培养学习适应能力强
、有理解力、批判精神的学生。
”孔朝蓬说
。

近年来
，不少高校正在进行新文科建设改革。复旦大学外文学院牵头设立8个“外语+计算机”双学士学位项目，推动语言学科与信息技术深度融合；中国政法大学与北京理工大学开启研究生课程互选模式 ，探索复合型领军领导人才培养；中国人民大学聚焦专业实践
，打造“Python程序设计 ”“人工智能与机器学习
”等数据与信息技术平台课程矩阵，重点建设“新文科人工智能引论”等22门人工智能前沿通识课程 。

中国工程院院士赵沁平在谈及人工智能时指出 ，“人工智能可以全面赋能教育管理
。 ”赵沁平认为
，从高校行政部门来说，人工智能可以大幅提升教育管理的效率和效果；对于教师来说 ，助力实现因材施教 、因愿施教
、因需施教的目标
，推动科研和教学创新；对于学生来说，可以拓宽认知边界 ，加快创新实践。

2026年
，人工智能技术还在高速迭代，加速渗透生产与生活 。Seedance2.0凭借多模态音视频联合生成能力 ，可一键产出画面逼真、音效原生 、运镜专业的高质量视频，大幅降低内容创作门槛；OpenClaw(“龙虾
”)让大模型具备自主操作电脑
、调用工具、闭环执行复杂任务的能力
。

这一系列技术突破
，也对新时代的人才培养模式提出了全新要求。“面对AI对岗位冲击，很多人已经由最初的惶恐不安转变为冷静和理性 。”李煜晖观察到 ，“这种冷静和理性体现在人们开始重新思考新命题
。 ”他说
，第一个问题是高校人文社会学科该怎么变革去适应AI冲击？第二个问题是人类有哪些能力是AI不能取代的？

“现在对这些问题的思考，已经有了一些比较一致的答案。
”李煜晖说 ，文科生的人才培养要关注三个关键能力：审美能力 、价值判断能力和思辨能力 。“世事洞明皆学问
，人情练达即文章
。未来，文科生要加强实践应用能力 ，学会理解人与社会
，让AI工具在现实场景中为己所用。”

中青报·中青网记者杨洁王璟瑄实习生李媛英来源：中国青年报【